Распечатать
«Консерватория, аспирантура, мошенничество, афера, суд, Сибирь.
Консерватория, частные уроки, еще одни частные уроки, зубные протезы, золото, мебель, суд, Сибирь.
Консерватория, концертмейстерство, торговый техникум, зав. производством, икра, крабы, валюта, золото, суд, Сибирь.
Может, что-то в консерватории подправить?»
М. Жванеций
Недавно президент Медведев дал интервью Первому каналу. Как мог, отвечал на злободневные вопросы. И про финансовое положение страны рассказывал, и про то, как с безработицей наши власти планируют бороться. Не обошел президент и вечную для России тему – тему коррупции. По словам главы государства, власть снова собирается всерьез взяться за решение проблемы нечистых на руку чиновников. Президент сделал акцент не только на реальном экономическом уроне, наносимом стране коррупцией, но осветил и моральную сторону вопроса. Правда, как привить чиновникам честность и принципиальность Медведев не уточнил…
Коррупция в нашей стране существует столько же, сколько существует и отечественная бюрократия. Масштабы этого явления в России ужасали во все времена – и современников и потомков. И бороться с теми причинами такого положения, которые лежат в глубине веков и превратились уже, в что-то вроде национальной традиции, просто напросто поздно. Однако, современная российская власть сама с завидным упорством создает новые источники и стимулы для появления мздаимцев, формируя, «коррупционное» сознание у населения страны, в том числе и у подрастающего поколения. И вот один из таких способов…
В России, как известно, практикуется (речь идет о государственной высшей школе) предоставление платного и бесплатного высшего образования. Платное подразумевает, что абитуриент, не рассчитывающий на успешную сдачу вступительных экзаменов на бюджетное обучение, может быть принят в ВУЗ за ежегодную оплату, сдав при этом экзаменационное испытание на «тройку». Уже здесь мы можем отчетливо наблюдать те преференции, которые дают деньги – ведь потенциальным «бюджетникам» нужно получить «пять» или «четыре». Казалось бы, преимущество студентов - «платников» на этапе вступительных экзаменов и должно закончиться. Ан нет…
В течение всех пяти (или шести – у кого как) лет обучения, студенту, получающему знания за деньги, живется в ВУЗе куда легче чем «бюджетнику». Причина ясна – он приносит своему университету или институту деньги. Для учебного заведения лишиться «платника» - значит лишиться части источника дохода. И такому студенту помогают, как могут – позволяют практически до бесконечности пересдавать зачеты и экзамены; деканаты давят на преподавателей, чтобы те не слишком уж проявляли принципиальность, а ставили в зачетку заветное «удв.». Более того, не сдавших сессию «платников», порой оставляют учиться на второй год. Студентам, обучающимся за счет государства, в случае чего, такое снисхождение со стороны alma mater может только сниться. Не сдал вовремя сессию – сиди без стипендии, да и отчисляют нерадивых «бюджетников» из ВУЗа без особых проволочек.
В результате, такого патерналистского отношения со стороны деканатов и ректоратов процесс обучения молодого человека на платной основе превращается, по сути, в покупку диплома в рассрочку. Учиться и не обязательно – главное своевременно вноси деньги в кассу. Свой «трояк» для перевода на следующий курс «платник», рано или поздно, получит. И это происходит именно в тот период жизни, когда, пожалуй, и приобретают окончательную форму мировоззрение и жизненные принципы практически у каждого человека. Результат, который мы имеем на выходе – не только отсутствие нового, хорошо обученного специалиста, но и сформировавшееся определенным образом мышление молодого гражданина нашей с вами страны. Мышление, которое дает ему некое руководство к действию в будущей работе.
Как же будет вести себя такой субъект, если станет еще одним винтиком в бюрократической машине? Он пять лет прибывал в уверенности, что ежегодно отчисляемые на счет учебного заведения деньги гарантируют ему приближение к диплому. Ни к знаниям, ни к навыкам, а именно к диплому – к бумажке. Вряд ли можно сомневаться, что подобной принцип - «все за деньги» - он будет применять и сидя в своем чиновничьем кресле.
Кстати, особенно хочется отметить факультеты, которые есть практически в каждом российском ВУЗе – экономический и юридический. Ничего личного, да и знанием статистики на этот счет похвастаться не могу – но обучение на этих специальностях не случайно является одним из самых дорогих, и считаются, пожалуй, самым «взяткоемким». А ведь именно юристы и экономисты составляют костяк российского чиновничества. Такая же ситуация в медицинских ВУЗах, институтах МВД, и так далее. Порой складывается ощущение, что лозунг современного высшего образования в России – «Больше коррупционеров, хороших и разных!!!». То есть во всех сферах нашей с вами жизни.
Под конец хочу оговориться. Понятно, что не все студенты-«платники» - разгильдяи. Многие их них добросовестно учатся и делают это не ради записи в дипломе, а ради знаний и из любви к той науке и той специальности, которую выбрали. Да только количество таких ребят, к сожалению, не так велико, чтобы сколь либо серьезно изменить картину российского платного образования в целом.
Если оставить все как есть, ситуация будет только усугубляться. И тут без помощи государства не обойтись. Платное образование нужно упразднять. Но чтобы это сделать, в высшую школу нужно вкладывать деньги, и деньги немалые - увеличивать жалование преподавателей, обеспечивать материальную базу ВУЗов, избавляя их от необходимости самим искать средства, что они и делают за счет студентов платной формы обучения. Правда, пока со стороны государства мер, направленных на решение этой проблемы, не видно. Судя по всему, куда как удобней оставить учебные заведения на этаком «хозрасчете», пусть и в ущерб качеству предоставляемых знаний.
Реформа высшей школы - не единственная мера, которая может и должна быть направлена на противодействие коррупции. Нужно ужесточать законодательную ответственность за взятки и использование служебного положения, сокращать армию чиновников (за последние десять лет их количество выросло примерно в два раза), делать многое другое. Но если мы говорим о воспитании гражданина, ответственного за то, что он делает на своем посту, а не просто человека, проживающего на территории России, без изменений в подходе к высшему образования не обойтись. В конце концов, давно известно, что лечить симптомы и предотвращать болезнь куда как легче, чем бороться с ее последствиями.
